•    繼2011年2月首次簽訂《教育合作備忘錄》以來(lái)再次簽約

•    攜手面向“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

•    過(guò)去五年間，基于合作備忘錄，西門(mén)子在中國(guó)累計(jì)投入折合人民幣7.11億元用于工程人才培養(yǎng)

西門(mén)子與中華人民共和國(guó)教育部（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育部”）簽訂新一輪《教育合作備忘錄》，以期在中德合作框架下，面向“中國(guó)制造2025”國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。雙方合作的范圍將涉及智能制造創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)、智能制造方向?qū)I(yè)共建、教師應(yīng)用技術(shù)能力提升、教學(xué)資源建設(shè)學(xué)生工程能力認(rèn)證，聯(lián)合舉辦“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽等。

西門(mén)子和教育部再簽合作備忘錄，西門(mén)子大中華區(qū)首席執(zhí)行官赫爾曼和教育部副部長(zhǎng)林蕙青出席簽約儀式

西門(mén)子大中華區(qū)首席執(zhí)行官赫爾曼（Lothar Herrmann）與教育部副部長(zhǎng)林蕙青代表雙方簽署了備忘錄。“自2011年簽署教育合作備忘錄以來(lái)，這五年西門(mén)子與教育部之間的合作成效顯著，對(duì)中國(guó)工程人才教育的發(fā)展也是有意義的。”林蕙青副部長(zhǎng)表示，“中國(guó)目前處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史進(jìn)程中，我們需要大量具工程實(shí)踐能力的人才。德國(guó)有‘工業(yè)4.0’，中國(guó)有‘中國(guó)制造2025’這樣的全局戰(zhàn)略，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐動(dòng)手能力，以適應(yīng)新的歷史時(shí)期人才發(fā)展的需要。”

“未來(lái)制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)充分表明我們與教育部五年前開(kāi)始的合作富有遠(yuǎn)見(jiàn)且意義非凡。”赫爾曼說(shuō)，“‘數(shù)字化’時(shí)代需要‘數(shù)字化’的人才。今天我們與中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)攜手培養(yǎng)的人才將成為未來(lái)中國(guó)制造業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，這正體現(xiàn)了我們新的品牌宣言‘博大精深，同心致遠(yuǎn)’所蘊(yùn)含的意義。”

自2011年2月與教育部簽訂《教育合作備忘錄》以來(lái)，西門(mén)子在教育部現(xiàn)有政策的框架下就課程體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新型競(jìng)賽等五個(gè)方面全面支持教育部的工作?；谠摵献鱾渫?，2011至2015年底，西門(mén)子在中國(guó)的教育領(lǐng)域累計(jì)投入現(xiàn)金、設(shè)備等約合人民幣7.11億元。此外，西門(mén)子還與中國(guó)多所大學(xué)和職業(yè)院校開(kāi)展了多樣化的合作。截至2015年，西門(mén)子已與院校合作在全國(guó)建成超過(guò)300個(gè)實(shí)驗(yàn)室，投入新開(kāi)發(fā)電氣自動(dòng)化類(lèi)、機(jī)械類(lèi)教材數(shù)量為56種，西門(mén)子主辦的教師培訓(xùn)、教育論壇以及各種研討會(huì)和講座年均使800多名教師受益。此外，自2006年以來(lái)，西門(mén)子發(fā)起并獨(dú)家贊助了九屆“西門(mén)子杯”全國(guó)大學(xué)生工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽，并連續(xù)贊助了五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽，培養(yǎng)了萬(wàn)余名工程人才。