近日，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心、中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布了歷年來通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的工科專業(yè)名單：截至2019年年底，全國(guó)共有241所普通高等學(xué)校1353個(gè)專業(yè)通過了工程教育認(rèn)證，涉及自動(dòng)化等21個(gè)工科專業(yè)類。

其中，自動(dòng)化類專業(yè)是要培養(yǎng)哪些人才？對(duì)報(bào)考學(xué)生又有哪些要求？清華大學(xué)自動(dòng)化系黨委書記張佐對(duì)這一專業(yè)類進(jìn)行了解讀。

中青報(bào) 李晗／制圖

中青報(bào)：這類專業(yè)是做什么的？

張佐：自動(dòng)化專業(yè)就好比一把信息與智能時(shí)代、跨行業(yè)的“金剛鉆”，面對(duì)各個(gè)行業(yè)特定的問題，以信息處理、系統(tǒng)決策和智能控制為專業(yè)核心能力，深度利用信息科技與智能技術(shù)，善于理解人的愿望，能夠找到最適合的目標(biāo)，設(shè)計(jì)無人或少人參與的自動(dòng)控制系統(tǒng)、智能裝備和智能服務(wù)系統(tǒng)，并保證系統(tǒng)能夠自動(dòng)、智能、高效、節(jié)能、安全、穩(wěn)定運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生，能為各行各業(yè)構(gòu)建“智慧大腦”。比如，在機(jī)電設(shè)備制造、電力系統(tǒng)、石油化工等工業(yè)企業(yè)中，自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生能設(shè)計(jì)自動(dòng)化生產(chǎn)線及單元控制系統(tǒng)，構(gòu)建出按訂單生產(chǎn)的企業(yè)信息化和集成制造系統(tǒng)，大大減少機(jī)床、流水線上的一線工人，提高產(chǎn)品品質(zhì)；為機(jī)器人配上紅外、視覺、觸覺等各類傳感器，綜合處理信息感知環(huán)境，識(shí)別目標(biāo)、避開障礙，成為“智能機(jī)器人”，自主完成行走、搬運(yùn)、加工等復(fù)雜任務(wù)；為高鐵配置列車控制系統(tǒng)，為飛機(jī)、航天器開發(fā)飛行控制系統(tǒng)，大大減輕駕駛員的操控負(fù)擔(dān)；還可以為農(nóng)業(yè)、商業(yè)、能源、環(huán)境、軍事、交通、醫(yī)療、家庭服務(wù)構(gòu)建各種各樣的、可自動(dòng)控制、自主執(zhí)行、智慧管理的“聰明腦”。

正是由于自動(dòng)化技術(shù)具有普遍應(yīng)用性和廣泛滲透性的特點(diǎn)，它在國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中具有不可替代的重要地位?？梢哉f，自動(dòng)化水平的高低是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志之一，在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的偉大進(jìn)程中將持續(xù)發(fā)揮關(guān)鍵作用。

中青報(bào)：這類專業(yè)將主要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容或技能？對(duì)學(xué)生會(huì)有哪些要求？

張佐：除了本科各專業(yè)都需要的人文、思想政治、外語、體育等通識(shí)教育之外，自動(dòng)化專業(yè)是以數(shù)學(xué)物理、電子電路、計(jì)算機(jī)軟硬件為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以信息理論、控制理論、系統(tǒng)優(yōu)化理論為專業(yè)核心知識(shí)，以管理決策、人工智能、機(jī)器人、大數(shù)據(jù)等理論與系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)為專業(yè)前沿知識(shí)，在培養(yǎng)中突出人文與數(shù)理知識(shí)平衡、管理決策與控制優(yōu)化結(jié)合、軟件開發(fā)與硬件設(shè)計(jì)兼施、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手并重等特點(diǎn)。

一般來說，有志于學(xué)習(xí)自動(dòng)化的學(xué)生，首先，應(yīng)當(dāng)具有較好的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)，自動(dòng)化專業(yè)的重要基礎(chǔ)和發(fā)展前沿大都構(gòu)建在數(shù)學(xué)和物理理論上；其次，要樂意動(dòng)手實(shí)踐，不管是強(qiáng)電弱電、計(jì)算機(jī)軟件硬件，還是專業(yè)實(shí)踐、跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐；抑或是走出校門的社會(huì)實(shí)踐，都應(yīng)當(dāng)有興趣，并能積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加，這對(duì)養(yǎng)成專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感十分有益；第三，要敢于、樂于與人交往，愿意在團(tuán)隊(duì)中拓展視野、凝聚共識(shí)、分工合作、發(fā)揮作用，因?yàn)楦餍懈鳂I(yè)的自動(dòng)化應(yīng)用都是團(tuán)隊(duì)合作的成果，離不開電氣、機(jī)械、化工、生物制藥等相關(guān)專業(yè)人才的共同努力，離不開用戶的需求和持續(xù)交互，也離不開對(duì)自動(dòng)化如何與人類核心價(jià)值良好互補(bǔ)、永續(xù)共處的終極思考。

中青報(bào)：該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向一般都是哪些？就業(yè)前景如何？

張佐：學(xué)習(xí)自動(dòng)化的學(xué)生可以就業(yè)的領(lǐng)域是很廣泛的。從單位性質(zhì)講，除了可以進(jìn)入高校和科研機(jī)構(gòu)從事專業(yè)相關(guān)的科學(xué)研究或技術(shù)研發(fā)外，制造、能源電力、信息通信、航空航天、國(guó)防軍工、金融證券、醫(yī)療健康等實(shí)體經(jīng)濟(jì)或服務(wù)行業(yè)每年吸納大量自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生，自動(dòng)駕駛、機(jī)器人、電子商務(wù)、電子政務(wù)、智慧醫(yī)療、在線教育、娛樂游戲等眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)具有構(gòu)建“智能系統(tǒng)”能力的自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生需求越來越強(qiáng)烈。

此外，從中央到地方的各級(jí)各類政府機(jī)關(guān)、公共管理部門，對(duì)構(gòu)建和管理“智能系統(tǒng)”“智能服務(wù)”的人才需求持續(xù)增加，也是吸納自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)重要領(lǐng)域。

從畢業(yè)生的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展來看，自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生除了所服務(wù)的工業(yè)和信息化企業(yè)、行業(yè)中成為高級(jí)工程技術(shù)人員外，由于具有信息獲取與分析、控制和執(zhí)行、系統(tǒng)優(yōu)化與決策等綜合性的專業(yè)能力特色，相當(dāng)多畢業(yè)生還能夠成長(zhǎng)為企業(yè)、行業(yè)、政府機(jī)關(guān)的高級(jí)管理人才，發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策等核心作用。

中青報(bào)：有多少高校都設(shè)置了這一專業(yè)？通過工程教育認(rèn)證的自動(dòng)化類專業(yè)意味著什么，畢業(yè)生會(huì)有哪些優(yōu)勢(shì)？

張佐：自動(dòng)化是一個(gè)專業(yè)大類，包括 “自動(dòng)化”這個(gè)基本專業(yè)和“軌道交通信號(hào)與控制”“機(jī)器人工程”等5個(gè)特設(shè)專業(yè)。

目前，全國(guó)高校設(shè)有自動(dòng)化類本科專業(yè)總數(shù)約為850個(gè)，分布在全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)的500多所高校中。其中，“自動(dòng)化”基本專業(yè)設(shè)置最多，已經(jīng)超過了500。“機(jī)器人工程”特設(shè)專業(yè)自2016年設(shè)立以來，已在近250所高校得以開設(shè)，以滿足社會(huì)對(duì)機(jī)器人設(shè)計(jì)與應(yīng)用人才迅速增長(zhǎng)的需要。同時(shí)，隨著城鎮(zhèn)化和交通強(qiáng)國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的推進(jìn)，很多一線、二線等城市軌道交通快速發(fā)展，新崗位、新需求大增，全國(guó)已有80多所高校在自動(dòng)化類設(shè)立“軌道交通信號(hào)與控制”特設(shè)專業(yè)。

通過了中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證，則意味著這些學(xué)校的自動(dòng)化類專業(yè)的“出口產(chǎn)品”的質(zhì)量，即所有本科畢業(yè)生擁有的知識(shí)體系、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力水平是可靠的、有保證的，得到了行業(yè)的認(rèn)可；同時(shí)，畢業(yè)生的畢業(yè)文憑也可以直接被《華盛頓協(xié)議》其他20個(gè)成員（國(guó)家或地區(qū)）的認(rèn)可，包括美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等，這就大大提高了這些通過認(rèn)證專業(yè)畢業(yè)生的全球工程師執(zhí)業(yè)能力。

↓↓以下為我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)校和專業(yè)↓↓
中青報(bào) 程璨／制圖