51歲的李關(guān)華要“轉(zhuǎn)業(yè)”了。這個在電子信息與技術(shù)領(lǐng)域耕耘了30多年的老教師，決定在2015年這一年，斬斷“情絲”，另辟蹊徑—他關(guān)閉了原有的電子信息與技術(shù)專業(yè)，帶著11個原專業(yè)教師一起開辟新專業(yè)—“機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（工業(yè)機器人應(yīng)用與維護方向）”。

　　這個新專業(yè)，全上海、甚至全中國的中職院校都沒有人開辦過，李關(guān)華及其所在的上海信息技術(shù)學(xué)校是頭一個。為此，學(xué)校方面付出的代價是—斬斷其已經(jīng)開辦了17年的強勢專業(yè)“電子信息與技術(shù)”。

　　從熱門專業(yè)到“預(yù)警專業(yè)”

　　連續(xù)數(shù)年，“電子信息與技術(shù)”這個學(xué)校最強專業(yè)，已經(jīng)被上海市教委列入本科“預(yù)警專業(yè)”名錄。在其所對應(yīng)的中職教育領(lǐng)域，它所對口就業(yè)的熱門企業(yè)—英特爾、西門子等用工量極大的企業(yè)已經(jīng)被列入勞動密集型企業(yè)名單中，遷出上海轉(zhuǎn)往內(nèi)地。

　　這是上海堅持多年，并將繼續(xù)堅持的政策—經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級，淘汰勞動密集型企業(yè)，鼓勵發(fā)展科技創(chuàng)新型企業(yè)。

　　與之相對應(yīng)的是，“電子信息與技術(shù)”這個昔日高峰時每屆能招收12個班級600多名學(xué)生的“熱門專業(yè)”，最近一次招生，只招收了1個班共36名學(xué)生。與之匹配的，是6個高級職稱教師、5個雙師型教師的強大師資。

　　“這是一個王牌專業(yè)。”李關(guān)華原來是電子信息與技術(shù)專業(yè)的負責(zé)人，他告訴記者，在上海市“星光杯”職業(yè)技能大賽中，信息技術(shù)學(xué)校的這個專業(yè)連續(xù)在第三、第四、第五三屆比賽中獲得團體總分第一名、金牌總數(shù)第一名的好成績。

　　“星光杯”是上海職業(yè)教育界最高等級的專業(yè)技能比賽，每兩年舉辦一次。能在這一賽事中獲獎，一定程度上代表著一所學(xué)校專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)的成果。但在今年，“星光杯”已經(jīng)取消了“預(yù)警專業(yè)”電子信息與技術(shù)相關(guān)項目的比賽。

　　感受到這一壓力，李關(guān)華決定轉(zhuǎn)型。2013年年中，他趁著與校長鄔憲偉一起參加培訓(xùn)的機會，拉著計算機系主任和化工系主任，一起研究，如何拯救“電子信息與技術(shù)”專業(yè)。

　　調(diào)整的方向有3個—智能樓宇管理、物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)機器人。前兩者因為涉及遠程控制、貨物跟蹤、網(wǎng)絡(luò)控制、信號傳輸?shù)?，與原專業(yè)相比，算是“微調(diào)”，調(diào)整難度不大；轉(zhuǎn)到后者，難度極大，因為工業(yè)機器人涉及機器人應(yīng)用等技術(shù)，幾乎找不到“懂行”的老師來授課。

　　考慮到智能樓宇管理和物聯(lián)網(wǎng)方向均已有其他學(xué)校涉獵，工業(yè)機器人專業(yè)不僅沒人開辦，且未來應(yīng)用前景極佳，幾個人決定，“冒險”試試開辦工業(yè)機器人專業(yè)。

　　于是，李關(guān)華帶著自己的教師團隊到15家應(yīng)用工業(yè)機器人的企業(yè)調(diào)研。他這個正在學(xué)習(xí)中的“外行”提出的幾個簡單問題，機器人操作工們都很難回答。

　　比如在一家流水線集成商那里，年輕的工人正在排線，他們需要把三四十根線路布控到工業(yè)機器人的總控端口上。李關(guān)華問，“你知道為什么要用這種粗細的電線嗎？這種電線傳輸?shù)蕉丝谏系男盘柲芊駵?zhǔn)確到位？”

　　工人們對此一無所知。李關(guān)華告訴記者，布控所需電線是根據(jù)流量大小而定，而信號到位與否，則要通過專業(yè)測試，“理論上講，一個懂行的操作工，應(yīng)該能自行選擇所需電線，能用科學(xué)的手段測試信號效果。”

　　但這些，目前都由企業(yè)找來大學(xué)本科甚至研究生畢業(yè)生進行調(diào)整。因為一線的操作工，沒有一個是懂得機器人維護使用的“內(nèi)行”—他們大多是高中或者中專畢業(yè)后，進入企業(yè)，跟著師傅學(xué)兩年就算入行的“徒弟”，很多人還是被從其他企業(yè)“挖”來的。

　　新專業(yè)開辦困難重重

　　“我想把新專業(yè)的學(xué)生，打造成‘工程師的助手’，而不是一個只會聽指令的‘人肉機器人’。”李關(guān)華為新專業(yè)增設(shè)了“工業(yè)機器人編程與仿真”課程，“編程應(yīng)該是本科生、研究生學(xué)的，但我們職校生也要懂一點，為他們未來的職業(yè)發(fā)展和晉升打下基礎(chǔ)。”

　　但是，一個專業(yè)整體遷轉(zhuǎn)，遇到的困難遠比想象的要多得多。

　　迎面而來的最大問題，就是師資。一幫在電子信息與技術(shù)領(lǐng)域干了十多年的教師，如何實現(xiàn)臨時“轉(zhuǎn)業(yè)”，這給學(xué)校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

　　李關(guān)華唯一想得到的辦法是—加強師資培訓(xùn)。2月2日，在中職學(xué)生已經(jīng)放假一個多星期以后，機電系二樓的實驗教室里依然人頭攢動，從工業(yè)機器人制造大戶ABB公司請來的退休工程師正在這里給工業(yè)機器人專業(yè)的老師上課。

　　一些全新的專業(yè)課程，未來要由這群老師來“駕馭”。比如工業(yè)機器人技術(shù)、機器人編程與仿真、機器人基礎(chǔ)應(yīng)用、機器人典型應(yīng)用、機器人工作站維護與保養(yǎng)，等等。

　　甚至連工業(yè)機器人的“考證”都是一件困難的事兒。按照慣例，職業(yè)學(xué)校都會在畢業(yè)時考取一兩個由勞動保障部門組織考試的職業(yè)技能證書。但在工業(yè)機器人領(lǐng)域，還沒有這樣的證書可以供學(xué)生報考。

　　退而求其次，李關(guān)華聯(lián)系了在工業(yè)機器人制造領(lǐng)域具有壟斷地位的四大公司—德國庫卡（KUKA）、瑞士（ABB）、日本安川、發(fā)那科（FANUC），以尋求合作。最終，他們的畢業(yè)生至少可以獲得“ABB職業(yè)資格認證”。這項認證，至少能保證學(xué)生都會使用ABB品牌的工業(yè)機器人。

　　這種與職業(yè)學(xué)校的合作，對ABB這樣的大牌公司而言，絕無僅有。這家公司負責(zé)校企合作的經(jīng)理，一見面就給李關(guān)華來了一個“下馬威”，“我們一般都和本科院校的工業(yè)機器人專業(yè)合作。”合作對象包括中山大學(xué)、上海交大、哈爾濱工大，等等。

　　但憑借一份長達一年半時間對15家核心企業(yè)的調(diào)研報告，李關(guān)華說服了對方，“每一家企業(yè)都缺這樣的人才。”

　　他所設(shè)計的人才培養(yǎng)計劃，要念4年時間，除了86個學(xué)分必修課外，還有近100個學(xué)分的專業(yè)課，外加60個學(xué)分的頂崗實習(xí)課程。“實習(xí)”的最佳選擇，就是四大工業(yè)機器人生產(chǎn)廠商和一些工業(yè)流水線集成商那里。

　　“在這些地方實習(xí)，機器人或者流水線被哪家單位買去了，我們的學(xué)生就能跟著去哪家單位做維護。”李關(guān)華美美地為未來做著打算，他的“觸角”甚至已經(jīng)伸向了勞動保障部門—他以唯一一名中職院校專家的身份幫助勞動部門研發(fā)、設(shè)計兩項專業(yè)技術(shù)能力考試，分別是“工業(yè)機器人裝調(diào)”和“工業(yè)機器人維護”。

　　不久的將來，工業(yè)機器人專業(yè)畢業(yè)的中職生將能考取上述兩證。2015年，全國首個工業(yè)機器人相關(guān)中職專業(yè)將在上海招生。

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